您好,現(xiàn)在漁夫來為大家解答以上的問題?！恫菹x村教案》相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

(資料圖片僅供參考)

1、1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2、2．有感情地朗讀課文。

3、抄寫喜歡的語句。

4、3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

5、4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

6、課前準備（僅供參考）關(guān)于重點句的課件。

7、 第一課時談話導(dǎo)入，揭示課題同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。

8、齊讀課題。

9、初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。

10、思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。

11、（3）交流反饋。

12、梳理內(nèi)容，明確場景（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（2）交流反饋。

13、①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。

14、這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

15、草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。

16、這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

17、②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。

18、一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

19、我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生知道，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。

20、）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時，教師相機出示：“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。

21、”“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅。

22、”“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

23、（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。

24、（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

25、“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。

26、有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)——（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。

27、我多么得意啊！”總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。

28、為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。

29、作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。

30、第二課時復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課（1）通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。

31、作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

32、（2）學生自由讀，畫句子。

33、品讀課文，深入探究（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

34、①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。

35、它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

36、a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

37、②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。

38、（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。

39、他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

40、）（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。

41、我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

42、鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

43、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。

44、此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的?、俾?lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

45、① 作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

46、③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。

47、讀好這句話。

48、（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

49、現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。

50、是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。

51、）小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。

52、升華情感，進行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。

53、這是作者用心觀察的結(jié)果。

54、（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。

55、）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？（3）請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

56、（4）交流反饋。

57、（浙江省嵊州市城北小學 朱洋君 ） 課前準備錄音：夏日里的蟲鳴聲大自然的圖片摘抄卡第一課時情境激趣導(dǎo)入播放夏日蟲鳴的聲音。

58、交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。

59、讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！初讀課文，了解主要內(nèi)容1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。

60、找出來，大家共同想辦法解決。

61、2．尋覓作者的蹤跡。

62、作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。

63、）靜讀課文，感受情趣1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

64、2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？回歸整體，提出疑問（為第二課時做準備）1．接讀課文，簡單評價。

65、2．引導(dǎo)學生就課文各個方面提出問題。

66、（能馬上解決的相機解決，與后面學習內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學內(nèi)容的依據(jù)。

67、）[預(yù)設(shè)]：“我還看見了許多許多………”還看到了什么？作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？作者是怎么寫得如此生動，有情有意的？……第二課時回顧課文內(nèi)容1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容。

68、2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

69、品讀課文，體會表達1．邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關(guān)表達上的疑問。

70、2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

71、[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：（1）“我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。

72、（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。

73、評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的？聽錄音——蟲鳴，讀句子。

74、（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。

75、”談?wù)勀銓@個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達的情感）把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。

76、（4）自由讀三、四、五自然段。

77、從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

78、3．體會表達方法、表達效果：出示課文開頭：“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

79、”（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認識和自己的體會。

80、（2）你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)） 1．把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

81、2．交流摘抄卡，讀給同學聽。

82、3．背誦摘抄的內(nèi)容。

83、4．提倡盡可能地在習作中用一用。

84、回歸整體，拓展延伸。

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