3月18日，呼和浩特市第十四中學(xué)會(huì)議室內(nèi)，一個(gè)個(gè)問題在交流討論中拋出，北京大學(xué)教育學(xué)院生涯教育團(tuán)隊(duì)的老師們一邊做著記錄一邊為老師們答疑解惑。

這是由市教育局組織，與北京大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)針對(duì)我市高中教育發(fā)展現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)以及生涯教育開展情況進(jìn)行的座談。專家團(tuán)隊(duì)此次來呼，分別對(duì)市教研室、市第十四中學(xué)、市第六中學(xué)、武川一中等試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行深入調(diào)研，全面了解學(xué)校發(fā)展歷史、校園文化、教學(xué)管理、師資力量、課程設(shè)置等情況，并針對(duì)我市教育實(shí)際情況，制訂課題實(shí)施方案。

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伴隨著自治區(qū)進(jìn)行新高考改革，高中教育相關(guān)的改革正逐漸鋪開，我市也逐步在普通高中構(gòu)建一體化生涯教育系統(tǒng)。

市教育局與北京大學(xué)教育學(xué)院朱紅研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)過前期試點(diǎn)、不斷協(xié)商，于2022年8月達(dá)成了“建構(gòu)呼和浩特市普通高中一體化大生涯教育系統(tǒng)”的課題研究合作意向。

本課題計(jì)劃于2023年在呼和浩特市各普通高中學(xué)校進(jìn)行大生涯教育的干預(yù)研究，旨在構(gòu)建“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心”的區(qū)域性一體化大生涯教育體系，具體途徑包括區(qū)域內(nèi)生涯導(dǎo)師隊(duì)伍發(fā)展、本土化生涯教育課程研發(fā)及不斷創(chuàng)新、打造“學(xué)生—家庭—學(xué)?！鐣?huì)”一體化生涯發(fā)展共同體、實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)生涯教育資源共享，以及基于實(shí)證研究促進(jìn)科學(xué)的生涯教育決策等。

北大專家團(tuán)隊(duì)針對(duì)我市教育實(shí)際情況，制訂了課題實(shí)施方案，在未來三年，通過“區(qū)域研究”“迭代共享”“打造共同體”“教師生涯專項(xiàng)”四種模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師資資源共享、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提升我市教育公平，讓優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，最終形成我市更多元、寬容、可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)。

市教育局黨組書記、局長王文梅多次帶隊(duì)前往北京進(jìn)行合作項(xiàng)目的洽談，她表示：“首府在政策、地源、師資、辦學(xué)等方面都有一定的優(yōu)勢，但短板也確實(shí)存在。通過多次與北大、北師大、首師大教育集團(tuán)等高等院校洽談，在資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新方面達(dá)成了合作意向。我們選取了部分中學(xué)，就高中學(xué)生發(fā)展與調(diào)研、生涯教育生涯導(dǎo)師發(fā)展的行動(dòng)研究等方面與北大團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深度合作，旨在促進(jìn)教育均衡，合力推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>

我市與北京大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)的合作是一個(gè)三年的項(xiàng)目，雙方將以生涯教育為抓手，促進(jìn)學(xué)生全面成長，包括身心健康、學(xué)業(yè)提升。

在三年中，將通過四種模式來完成項(xiàng)目的任務(wù)。第一種模式是區(qū)域的實(shí)證研究，即以教育局為核心，在全市進(jìn)行學(xué)生、家長和教師的問卷調(diào)研以及深度的訪談，通過調(diào)研形成一個(gè)數(shù)據(jù)庫，可以為區(qū)域教育決策以及學(xué)校的教育管理提供科學(xué)的數(shù)據(jù)。第二種是迭代共享模式，呼市有生涯教育起步比較早的學(xué)校，已經(jīng)積累了很多很好的本土化經(jīng)驗(yàn)，通過與這些學(xué)校和老師的合作，一起來打磨本土化的課例，讓前沿的教育理念能夠真正深入到教學(xué)一線中，讓一線老師的實(shí)踐更有深度。這個(gè)過程中，還要帶動(dòng)薄弱學(xué)校來參與到課例的研討、學(xué)習(xí)和建設(shè)中，這樣就可以把優(yōu)秀的本土化生涯教育的課例輻射到生涯教育剛剛起步的學(xué)校，起到資源共享的作用。第三種模式是選取兩所典型性的學(xué)校打造生涯共同體。專家團(tuán)隊(duì)會(huì)對(duì)兩所學(xué)校進(jìn)行全方位干預(yù)，從教師培訓(xùn)、教師個(gè)人成長、家長教育、學(xué)生德育活動(dòng)等多方面來助力學(xué)生生涯教育。第四種模式是教師生涯專項(xiàng)模式，即選取一所生涯剛剛起步的學(xué)校，進(jìn)行教師個(gè)人生涯規(guī)劃的發(fā)展。

“我們希望通過這四種不同的模式，能夠針對(duì)不同的學(xué)校，總結(jié)出呼市本土化的經(jīng)驗(yàn)，來為呼市教育的整體改革貢獻(xiàn)一份微薄的力量?！北本┐髮W(xué)教育學(xué)院副教授朱紅說：“我們的目的是以學(xué)生發(fā)展為核心，讓大家認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)的發(fā)展是和學(xué)生的身心健康緊密結(jié)合在一起的。當(dāng)一個(gè)孩子了解了我自己是誰，未來想要成為什么樣的人，想要如何度過一生，他的學(xué)習(xí)才會(huì)有更強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)力，他的身心健康才能得到良好的發(fā)展，他的學(xué)業(yè)才能夠不斷地激發(fā)出潛力。這是我們整個(gè)項(xiàng)目最核心的價(jià)值所在。”

目前，我市高中學(xué)校、教師、學(xué)生和家長在生涯教育實(shí)踐方面剛剛起步，市教研室已經(jīng)開始為學(xué)校教師提供系列生涯教育培訓(xùn)，各校也開始派送教師到新高考改革地區(qū)考察學(xué)習(xí)優(yōu)秀的生涯教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在高中生涯教育教學(xué)研究中，仍有很多困難需要專家團(tuán)隊(duì)提供支持和指導(dǎo)。

之后，市教育局將繼續(xù)引進(jìn)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、搭建項(xiàng)目平臺(tái)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)校開展生涯教育工作，真正實(shí)現(xiàn)生涯教育的專業(yè)、高效和落地，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的長遠(yuǎn)發(fā)展。