1、1.求同求異進行創新訓練。

(資料圖)

2、求同即模仿、跟我學，通過這種模式讓學生掌握基本操作。

3、求異即創新、創造，在教學中，一般分三步走：第一步是看示范，主要是學習軟件的操作。

4、學生跟著老師學操作，老師一步一步做，學生一步一步學；第二步是做相同的，主要是強化操作技能技巧，要求學生做與老師相同的操作（求同，類似于其它學科的默寫）；第三步是做不同的，主要是學習創作，培養創造性思維。

5、要求學生做與老師不同的作品（求異）。

6、這個過程還要求學生說作品，說創意，在創作與實踐中進行創新思維訓練。

7、2.運用漫畫進行創新訓練。

8、主要通過欣賞、思考、議論、評價、聯想想象、發散遷移的過程，用欣賞完整的漫畫、給漫畫擬標題等方式進行創新思維。

9、在這種情景刺激下，學生積極主動參與到教學中來，主動進行思考、交流、感受、感悟，在觀察、思考、交流中進行創新思維訓練。

10、例如下面的這幅漫畫，是我們在在創新思維時常用的一組漫畫：“地上本無路走的人多了便成了路”，大多數學生都有此知識，但“亂走的人多了，便沒有了路”，卻是我們很少考慮的。

11、孩子們從這組漫畫中看到、想到了許多，特別是對添加了一個“亂”字，出現了完全相反的結論，很有創意。

12、3.利用電視廣告進行創新思維訓練。

13、我們要求學生用批判性的眼光去欣賞分析廣告作品，并和家庭成員一起討論“如果我做這個廣告，我會如何考慮”。

14、事后調查發現，學生們普遍對納愛斯的洗潔精廣告“我家的盤子會唱歌（幼兒園版）”很感興趣，也紛紛對這個廣告評頭評腳，用孩子的眼光對廣告進行評論，在批評中進行創新思維訓練。

15、4.利用優秀作品進行創新思維訓練。

16、在創新思維的培養和電腦作品的制作中，學生往往有心理障礙，缺泛自信心，懷疑自己的能力，認為創作、創新高不可攀。

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