在約翰·理查德·漢弗萊斯的課堂上，氛圍總是十分輕松，學(xué)生們自由地交流討論。在講解時，漢弗萊斯會融入生動形象的例子，讓學(xué)生們更好地理解生物詞匯，將知識有效運(yùn)用到生活中。

(資料圖)

“漢弗萊斯老師上課幽默有趣，我們也各抒己見，盡可能地表達(dá)自我。”學(xué)生陳鏡同說。

漢弗萊斯(左)和他的學(xué)生們。　　陳林穎 攝

漢弗萊斯來自英國，目前是東北師范大學(xué)附屬中學(xué)國際課程中心的學(xué)術(shù)校長，同時也是生物老師。

機(jī)緣巧合來到中國，因中國的魅力選擇留在這里，他一住就是11年。近日，這位“洋校長”接受中新社記者采訪時表示，自己每天都很興奮并充滿感激，因?yàn)橛袡C(jī)會從內(nèi)部看到這個國家有著非凡的希望。

教育是漢弗萊斯的終身事業(yè)。曾在多個國家任教的他表示，中國嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)教育讓孩子們在小學(xué)和初中時期打下了良好的基礎(chǔ)，而中國的“Z世代”給他留下了深刻印象。

“我待在這片神奇土地上的整個過程中，遇到了數(shù)百名勤奮、機(jī)智的學(xué)生，并且也向他們學(xué)習(xí)。”漢弗萊斯說，這成了他留在中國的最大動力。

作為校長，漢弗萊斯帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)把國際教學(xué)理念和教學(xué)方法與中國教育實(shí)際相結(jié)合，幫助許多孩子成功進(jìn)入世界名校交流或深造。漢弗萊斯說，和他教過的不同國家的學(xué)生相比，中國的孩子是最勤奮的。

“知識是無國界的，也是相通的，重要的是學(xué)以致用。”他說，在課堂上，老師只是引導(dǎo)者、啟發(fā)者，教學(xué)中要把課堂還給學(xué)生們，給學(xué)生更多思考時間、提問機(jī)會，自己去尋找答案，在這個過程中使他們獲得提問、思考、解決問題的能力。

與學(xué)生一路相伴，漢弗萊斯見證了不少中國青少年的成長，也很感慨他們對國家的高度認(rèn)同感。“從我教過的孩子來看，他們非常愛國，很樂觀且以自己是中國人而自豪，同時也對走出去看世界充滿熱情。”

漢弗萊斯認(rèn)為，時代也給孩子們留下一些難題，比如國與國之間的關(guān)系、氣候變化、全球變暖等問題，學(xué)校要幫助他們具有國際視野和社會責(zé)任感。

4月26日，漢弗萊斯在辦公室練習(xí)中國書法。　陳林穎 攝

這些年來，對中國文化的深入理解與適應(yīng)讓漢弗萊斯對中國更加迷戀。業(yè)余時間，他喜歡和中國教師學(xué)習(xí)中國書法，并堅(jiān)持練習(xí)。“這是門很神奇的藝術(shù)，用毛筆寫字非常有趣，書法的氣韻大概包含了很多精神。”

對于在中國的未來生活，漢弗萊斯充滿期待，“我的妻子去年也過來了，我想我們會在這里繼續(xù)堅(jiān)守對教育的熱情。”(完)

編輯：王布米